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《三岁前小儿教养大纲》草案(1981)

来源:未知 编辑:冯老师 时间:2019-06-06
导读:《三岁前小儿教养大纲》草案 中国卫生部妇幼卫生局 1981 年 6 月颁发 三岁前是小儿体格和神经心理生长发育的重要时期。从初生到两岁是小儿脑 发育最快时期,其大脑的基本生理特点已与成人近似,也就是说具备了接受教育的条件。从出生起就不断接受对外界刺激

《三岁前小儿教养大纲》草案

中国卫生部妇幼卫生局 1981 年 6 月颁发

三岁前是小儿体格和神经心理生长发育的重要时期。从初生到两岁是小儿脑 发育最快时期,其大脑的基本生理特点已与成人近似,也就是说具备了接受教育的条件。从出生起就不断接受对外界刺激,小儿的感知觉、动作、认识能力、语言和 思维、想像就不断产生和发展,因此早期教育对小儿的智力发展极为重要。托儿所教育工作的任务,就是要培养小儿在德、智、体、美方面得到发展,为造就体魄健 壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础,为此:
要发展小儿的基本动作,进行适当的体格锻炼,增强儿童的抵抗力,提高婴幼儿的健康水平,促进身心正常发展。
要发展小儿模仿、理解和运用语言的能力,通过语言及认识周围环境事物,使小儿智力得到发展,并获得简单知识。
要进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育。
要培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯及美的观念。

 

三岁前小儿集体教养原则

       一、教养工作必须从小儿生理心理特点出发,集体教育和个别教育相结合。对一岁以内的小儿,进行个别教育,一岁至二岁小儿仍应以个别教育为主,但可以分小组短时间地进行一些活动,二至三岁小儿可逐渐进行一定时间的有组织的集体活动。
       二、教养任务应与保健措施相结合进行。在婴儿的每一项生活内容中都有保健与教育两重任务,通过一日生活制度中的每一个环节,结合照顾睡、吃、玩,教养良好的生活与卫生习惯,发展成人和小朋友之间良好的相互关系,发展有关的动作,语言和认识能力。
       三、以小儿为中心做到有组织的活动和个别活动相结合,动静结合,室内外活动相结合。所有的活动都要在有专人负责和互相配合下进行。
       四、教育内容与方式应符合小儿神经、心理与体格发育的规律,并充分注意小儿的直观性和模仿性等特点,采取相应正确的教育方法,组织各种活动,坚持启发、诱导和正面教育。
       五、成人要做儿童的榜样,爱护和尊重小儿,态度亲切,动作轻柔,方法一致。
       六、准备应有的玩具、教具、运动设备,使小儿情绪愉快。

通过生活环节进行教育

一、睡眠
(一)教养任务:
  1.根据生理特点,安排合理的睡眠次数,保证睡足应睡的时间。
  2.培养良好的睡眠习惯(如养成小儿能自动入睡的习惯)。
 
(二)教养内容和要求:
  1.根据年龄与体质,决定睡眠和起床的顺序,年龄小的体质弱的小儿先睡后起,午睡要脱衣入睡,或根据室温脱掉部分衣服。
  2.安排小儿睡眠时,环境要安静,动作要轻柔,态度要和蔼室温适宜,空气新鲜,被褥适合季节。
  3.保育员要很好地分工合作,做好准备,使小儿入睡过程有良好的秩序,睡前避免过度兴奋,保持稳定的情绪。
  4.在小儿睡眠过程中,成人要以孩子为中心,注意培养按时入睡、按时醒,睡眠有正确姿势及良好习惯(如一岁半小儿懂得上床后闭眼,安静入睡不说话,对睡得不定的小儿要了解原因,及时处理。)
  5.锻炼婴儿开窗睡眠,有条件的三个月时开始户外睡眠(雨天、雾天、风天除外)。
  6.在组织睡眠过程中,培养与睡眠有关的独立生活能力和语言。

二、饮食
(一)教养任务:
  1.按照不同年龄照顾小儿按时吃饭,保证愉快地吃应吃的一份食物,不挑食、不玩闹,吃饱吃好。
  2.培养良好的饮食习惯:逐步培养正确使用食具、独立吃饭的能力。
 
(二)教养内容和要求:
  1.在吃饭的全过程中都应使小儿情绪愉快,培养吃饭时注意力集中各有固定坐位,嚼碎了再咽下去的好习惯。
  2.吃奶、吃饭前后洗擦手、脸,吃时注意整洁,洒饭及时擦干净,培养小儿吃饭时的卫生习惯。
  3.食具适合年龄特点,如碗勺及奶头的孔都要大小适宜,不能过大。
  4.4~5个月培养婴儿自己扶奶瓶,同时开始用勺喂辅食,6~7个月时培养会自己拿着饼干等食物吃,自己抱瓶吃奶,10个月练习用杯子喝水。
  5.培养小儿理解有关饮食过程中的语言,有正确的吃饭姿势。
  6.一岁半以后,培养左手扶碗,右手拿勺的吃饭技能,并要求小儿安静地坐在桌旁吃完自己的一份饭,不妨碍别人吃,咽下最后一口再离开饭桌。2岁时会双手捧着碗喝水,饭后自己用餐巾擦嘴。
  7.2岁半以后,已能吃的较快、干净、利索、养成吃饭时的卫生习惯。
  8.从小引导小儿吃饭的积极性,培养爱吃各样食物。

三、穿衣盥洗等卫生习惯的培养
(一)教养任务:培养小儿爱清洁,讲卫生的良好习惯,发展相应的动作和语言。
(二)教养内容和要求:
  1.培养小儿积极参加穿衣盥洗。
  2.根据不同年龄和季节经常给小儿洗头洗澡,水温要适宜,注意水勿进眼睛或耳朵里,理发最好由小儿熟悉的人进行。
  3.定期剪指甲,每日洗脚、洗屁股。
  4.不会坐盆的婴儿,大便后要及时洗屁股。各项盥洗最好都用流动水。
  5.小儿的衣被盥洗用具要专用,毛巾要消毒。
  6.培养小儿积极参加盥洗,2岁逐渐学习自己洗手、使用水和肥皂,知道用自己的毛巾擦干手脸。
  7.用语言启发和帮助小儿学会穿脱衣服,解开纽扣和鞋带等。
 
四、大小便习惯的培养
(一)教养任务: 逐步培养小儿定时坐盆和大小便时用语言要求坐盆的习惯。
(二)教养内容和要求:
  1.培养小儿对成人叫他大小便时的声音,或一定的姿势形成条件反射。
  2.培养小儿定时大便的习惯。
  3. 8个月时开始学习坐盆,1岁半以前的小儿一方面要在固定的时间坐盆,同时要提醒小儿坐盆,1岁半以后的小儿培养他们自动要求坐盆,2岁半以后学会自动坐盆。
  4.培养小儿在固定的地方大小便、坐盆时不能吃食物或玩耍。
  5.小儿坐盆时应有专人照顾,每次坐盆时间不宜超过5分钟,一日内次数也不宜过多。
  6.会走以后不用尿布,2岁以后穿整档裤。
  7.夜间要根据儿童小便规律排尿。
 
五、语言的发展
(一)教养任务:
  1.引导小儿笑出声音,从咿哑学语到掌握一定的词汇,并正确发音。
  2.发展小儿理解语言的能力,逐步懂得一些周围事物中常接触的生活知识。
  3.培养小儿利用语言和大人交往,并表达自己的要求。
  4.通过成年人正确的语言教育,培养小儿的注意观察、思维与记忆等并培养良好的道德品质。
(二)教养内容和要求:语言发展的一般规律
      1.2个月的婴儿  他有时伴着微笑能发出声音。 成人要经常和婴儿说话,给他唱歌,或听一些音乐,发展婴儿的听力。引婴儿微笑。
      2.3、4个月的婴儿能咿哑学语,逗引时能大声笑,5个月会拉长声发喉音,能将头转向叫名字的人,成人与婴儿说话时,有手脚不断活动的反应。 成人在和婴儿讲话时,要引导婴儿呀呀学语,手脚不断活动。培养婴儿对声音的反应,能将头转向发音的方向。引婴儿用发音回答。
      3.6个月的婴儿能发出比较复杂的声音,用不同声音表示不同反映,能分辨和蔼与严肃的表情和声音。 成人用温柔的声音表示鼓励、用严肃的声音表示禁止,培养小儿分辨声调。
   4.7~8个月能发"爸妈"等音节,有理解简单语言的能力,如能用眼睛找所问的东西。能做简单的回答性动作,如说再见时知道摆手,不要的东西就摇头。 ①培养婴儿理解语言的能力引起婴儿用语声和动作回答。如指出某一物品,或熟悉的人在哪里,训练婴儿用眼睛找或用手指出。②培养婴儿在成人提醒下,做一些简 单的动作。
   5.9~11个月认识常见的人和物,会模仿叫"爸爸妈妈”。 ①对小儿进行语言发展的训练,通过日常生活所接触到的物品和动作,使他理解这个单词的意义,并逐步发展对各种声音的模仿。②培养儿童模仿成人的发音,从发 单音到随成人重复一些音节,如"爸爸"、"妈妈"、"咿咿"。
   6.1岁~l岁3个月会用单词表达要求,会主动叫"爸爸"、"妈妈"。 启发小儿用单词表达自己的愿望,引导小儿称呼亲近的人。
   7.1岁3个月~l岁半会说一些简单的词,如"再见"、"给我"、"不要"等,会说出自己的名字,对不会说的词名有时会用表情来代替,认识自己的床位和衣 服。 ①通过日常生活所接触到的事物,引导婴儿将语言与实物或动作联系起来。②利用玩具、看图片及游戏等方式发展语言。
   8.1岁半~2岁语言逐渐发展,词汇增加,会说由3—4个字组成的短句。2岁时知道常见物名称,喜欢跟着成人学语。唱歌,说歌谣,并且爱重复结尾的语句。 ①充实丰富小儿生活,使他们对周围环境发生兴趣,引导鼓励他们能简单的说出周围成人的称呼,人体某部位的名称,日常生活中常见物品的名称,认识托儿所,知 道两、三种常见交通工具名称,知道两种常见水果、蔬菜,常见动物的名称。②培养儿童正确发音,教小儿由单词逐步会说由3~4个字组成的短句。③给小儿讲故 事、看图片、教简单儿歌,发展小儿的语言。④对语言发展较为迟缓的小儿要做个别指导、启发、鼓励、多多练习机会,使其语言发展达到一般水平。
   9.2岁~2岁半开始会提问题,会说出完整的句子,能说明一件简单事情,会说简单儿歌,爱听故事、能唱短歌。 ①启发小儿提出和回答问题,避免以手势来代替语言,成人要认真回答小儿的提问,同时注意培养小儿发音清楚,用词准确。②通过一日生活各项活动,发展小儿语 言,要创造条件,扩大小儿眼界,使他们多听、多看、多说、多问、多想。除必要纪律外不限制小儿讲话。③通过短时间的语言、作业、听故事、朗诵儿歌、看图讲 述,认识社会环境和自然环境等,发展小儿的语言。
   10.2岁半~3岁已能将词联接成有秩序的语言、语言的内容与结构开始复杂起来,同时语言开始成为交际及认识自然现象和社会环境的主要工具。会用简单的词 句表达自己的愿望,并能讲述自己的印象,会讲出故事简单情节。 ①教儿童正确的运用词类说出较复杂的句子,鼓励儿童用语言表达自己的愿望,使语言成为与成人及小儿相互间交往的工具。②成人讲话时语言要正确,尽量使用普 通话,教育儿童要富有感情,有表现能力的语言,并用语言进行常识教育。③语言作业时间逐渐增至10分钟左右,会背诵简单儿歌,听完故事能讲出简单情节及主 要人物,会表演游戏。

六、动作的发展
(一)教养任务:
     1.发展基本动作,抬头、翻身、爬、坐、站、走、跑、跳、攀登等和精细动作,在此基础上逐步使动作灵敏、协调、姿势正确。
     2.通过动作发展,培养小儿的独立生活能力。
     3.通过动作发展锻炼小儿身体增强活动能力,促进身体正常发育,增进健康。
     4.培养小儿具有活泼、勇敢、坚毅、团结友爱遵守纪律等优良品质。
(二)教养内容和要求:动作发展的一般规律 
  1.2~3个月俯卧位时能抬头片刻,3个月头可自由抬起。 ①2~3个月的小儿空腹时可练习俯卧逐渐延长俯卧时间,培养俯卧抬头。②2个月开始作婴儿体操。③小儿醒后抱放在围栏里,便于发展动作。
  2.4~5个月俯卧时前臂支持抬起前脚,会由仰卧位转为侧卧位。手能握紧东西。 ①让小儿练习在俯卧的基础上用手支持前身。②利用玩具和个别训练培养翻身的动作和用手握物。
  3.5~6个月能抓握悬挂的玩具,会翻身,握住成人两手,能从坐位站起来。扶腋下会作跳跃动作。 ①训练婴儿学会抓握悬挂的玩具,玩具色彩要鲜艳,便于抓握。②成人握住婴儿的手练习坐起来的动作。③成人扶婴儿腋下练习跳跃动作。
  4.6~7个月能通过翻身取得玩具,会摇发响的玩具。 ①用玩具引导小儿翻身的动作,必要时成人用手轻推婴儿的脚,帮助向前移动。②为小儿练习爬行创造条件和设备。
  5.8~9个月会爬,抓住栏杆能站起来,自己能从坐位到卧位,扶着能走几步。用姆食指将细小物品捏起。 ①用玩具引导小儿爬的积极性。②培养小儿从扶站到学着迈步。③通过成人示范教会小儿模仿动作,如拍手、招手、举手等。④给小儿小的物品练习用手指握物。
  6.9~10个月能独站片刻,能自己坐下,牵着两手会走,扶栏杆走来走去。 ①给小儿练习站、坐下和走的机会。②为小儿安排练习走的场所和设备。
  7.11个月牵着一只手能很好地走,能推着东西向前走或转弯走。 ①安排设备,鼓励婴儿练习走。②从扶着东西走到推着东西向前、转弯走。
  8.1岁~1岁3个月由独立起来至会独走,不用扶能蹲下,会玩简单的玩具。 ①以教会婴儿独走为任务,要有宽阔平坦(练习走)的场地。②利用玩具练习手的动作,如套圈、积木等。③每日作竹竿操。
  9.1岁3个月~1岁半能开始参加成人组织的游戏,会上下小滑梯,会滚球。 ①有小型滑梯设备,儿童练习上下滑梯。②用各种球通过游戏活动练习滚、扔的动作。
  10.1岁半~2岁已掌握基本动作,如走路、跳跃、攀登、投掷、上下台阶。但肌肉活动不协调平衡能力不强,动作不够灵活。能独立玩,会搭积木, 会穿串珠。 ①通过游戏活动练习走、跑、跳跃、上下台阶、扔球、投沙袋等基本动作。②在成人带领下,作简单的模仿操及简单的游戏。
③利用玩具、教具发展精细动作、如穿串珠、搭积木。④创造条件安排平坦宽阔场地,玩教具和运动设备。⑤培养动作过程中要注意安全。
  11.2岁~2岁半会双脚离地跳,会跑,有较大的自由活动能力和模仿能力,能拣豆豆。 ①通过活动性游戏和自由活动及短时间的体育作业,发展小儿基本动作,并让小儿能自己随意的跑、跳、游戏和玩运动器械,每日坚持作操。②利用玩具、教具,如 中塑料管,拣豆豆等发展精细动作。③用积木搭火车、房子等简单形状。
  12.2岁半~3岁动作已基本协调会双脚向前跳,迈过障碍物,走平衡木,会双脚交替上下楼梯,会作简单的表演。能用像皮泥捏简单物品,会握笔画 横竖线。 ①进一步通过游戏活动及体育作业,促进走、跑、跳跃、攀登、走平衡木、钻、爬、投掷等基本动作的发展,并通过每日简单的操节等,使动作日益协调、灵敏。② 利用玩教具以及通过运动、游戏、作业、培养精细动作和技能技巧,如画画、折纸、捏泥等。

七、认识能力的培养
(一)教养任务:在发展视觉、听觉、触觉等感觉的基础上逐步发展注意、记忆、观察、思维等认识和适应环境的能力。
(二)教养内容和要求:认识能力的发展
  1.2个月眼能随物移动,目视大人的脸及鲜艳的玩具和吸引他的动作。 把视线吸引到色彩鲜艳的玩具上,引导小儿视线随玩具移动。
  2.3~5个月开始把视线从一个物体转移到另一个物体。5个月会藏“猫猫”。 成人每次接触小儿时,态度亲切和蔼,吸引小儿注视。
  3.6个月对周围环境的兴趣大为提高,能注视周围更多的物件和人。对不同的事物表现出不同的表情,会把注意力集中到他感兴趣的事物与鲜艳的玩具上并采取相应的活动。会找当面藏起来的东西。 创造多种发展观察力的条件,使小儿醒时能看到成人和周围的物体。
  4.10个月开始对自己感兴趣的事物能做较长时间的观察并会用手势和声音对观察到的事物,表示不同的反应,会模仿观察过的某些动作和声音。 引导小儿观察周围的一切事物,培养小儿模仿所看到的某些事物的声音和动作。
  5.1岁半~2岁注意力能短时间集中,观察图片能认识一引起熟悉的物品或动物。认识自己的毛巾,茶杯的标记,能记住自己的座位,床位、衣物及本 组小朋友的名字。认识红颜色。 ①观察周围事物,并通过日常生活环节培养小儿注意、观察记忆和思维的发展。②创造条件,为小儿组织各种丰富多彩的游戏和活动,充分利用玩教具发展小儿的认 识能力,增长小儿的知识。
  6.2岁以后能观察事物的变化,并在游戏中反映出来,看到常见的物品能知道它的用途,认识基本颜色、形状、有初步时间、空间、数的概念。 ①启发小儿从事物的表面辨别内容、特征及用途。②通过直观教育,使小儿反复看、触、嗅到具体的实物,逐步巩固和加深对周围事物的印象。③通过游戏、作业发 展小儿的认识能力。逐步区别红、绿、黄、蓝、黑、白等颜色,认识方形、三角形,圆形、能从不同距离观察辨别物体的大小,有上、下、前、后、晚上等时间和空 间的概念,会对物数1~5。④定期更换小儿活动室的布置,丰富活动内容。

八、与成人和小朋友相互关系的培养
(一)教养任务:
      1.培养良好的情绪。
      2.培养小儿与成人间眷恋亲呢的感情,同时要培养对成人尊重、有礼貌。
      3.培养小儿互助友爱的精神。
(二)教养内容和要求: 相互关系的发展
  1.2~3个月,大部分醒养的时间都在快乐状态中,对自己亲近的人特别注视,快乐时会发出笑声,会用声音应答。 ①小儿醒着的时候要放在围栏里,有适合年龄的玩具。②应有时间轮流抱一抱每一个小儿,经常逗引,使他情绪愉快。
  2.4~5个月对人持有选择性的态度。 成人要经常用和蔼的态度,轻柔的动作,多接近和逗引小儿,培养小儿良好的情绪。
  3.6—7个月,开始能表示愉快或不高兴等情感,要东西拿不到就哭闹,喜欢接近亲近的人,开始认生。 以有趣的游戏充实小儿生活内容,使每个小儿从事他感兴趣的活动。当小儿要玩具时,应满足他的要求。
  4.8个月以后开始辨别出严肃和和蔼的声调,并表现出不同的反应。 成人可用温柔的声音表示鼓励,严厉的声音表示禁止。
  5.19个月以后喜欢自己活动,会用面部表情、手势和简单的语言与大人交往。对突然发现他不认识的动物或声音时,即害怕。表扬时表示高兴,批评时表示不愉快。 成人要与儿童多接近,在组织他们游戏时要关心爱护他们,当有困难时帮助他们克服并安慰他们。
  6.1岁以后开始对其他小儿感兴趣,能共同玩一会,会保护自己手中的玩具,有时也想夺取其他小儿的玩具。 ①成人要尊重小儿。②将几个小儿组织成小组进行游戏活动,在小儿自由活动时,注意照顾、避免互相干扰,以培养他们彼此间的良好关系。③培养小儿喜欢到托儿所。
  7.1岁半~2岁能较准确地重复大人教给的动作,能开始参加成人组织的集体游戏。感情进一步丰富,初步懂得喜、怒、哀、乐等。开始知道对与不 对,喜欢和成人与小儿共同活动,看到小朋友摔倒能扶起。见不同的人会打招呼。 ①组织各种游戏、活动。丰富小儿生活,使小儿情绪愉快,在小儿活动时,注意照顾,避免互相干扰,培养小儿互相友好。②成人要积极组织并参加到游戏中去,引 起小儿兴趣,并建立良好的关系。③培养小儿有礼貌,在成人提醒下,会问"早",问 "好",说"再见",见不同的人会打招呼。
  8.2~3岁懂得同情,有帮助别人的愿望,喜欢与小朋友一起玩,能用语言叙述自己的所见,以吸引成人的注意。能互相帮助,懂得爱护小弟弟、小妹 妹,对成人有礼貌。 ①通过活动及作业培养小儿懂得互相谦让,表示同情、关心和安慰别人。②成人要对小儿进行正确教育,各方面做小儿榜样。不要斥责恐吓小儿。


责任编辑:冯老师

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